A menos de una semana del periodo de sesiones legislativas ordinario de 2015, el gobernador Malloy y los líderes legislativos estatales continúan reuniéndose para negociar las importantes diferencias en sus propuestas presupuestarias. Mientras continúan las deliberaciones presupuestarias, diversas iniciativas educativas clave apoyadas por la Fundación Hartford aún no se han debatido en ninguna de las cámaras de la Asamblea General de Connecticut.
El Comité de Asignaciones de la legislatura aprobó un presupuesto que restableció muchos de los recortes propuestos para la educación preescolar y primaria y secundaria en el presupuesto propuesto por el Gobernador. El Comité de Finanzas de la legislatura también promulgó diversos impuestos nuevos para financiar estos programas. La Fundación Hartford presentó testimonio ante el Comité de Finanzas para instar a los legisladores a mantener flujos de financiación fiables para programas vitales para niños y familias. La Fundación declaró que este esfuerzo es crucial para continuar el importante progreso logrado el año pasado en la construcción de un sistema de educación preescolar coordinado y de alta calidad, y para apoyar a las escuelas primarias y secundarias para garantizar que todos los niños ingresen al kínder listos para aprender y se gradúen de la secundaria preparados para el éxito.
Durante las últimas semanas y las próximas, los miembros del personal de la Fundación Hartford continuarán sus esfuerzos para hablar con miembros clave de la legislatura, la administración y nuestros socios y monitorear el progreso de estos proyectos de ley para ayudar a garantizar que el presupuesto y la legislación promuevan oportunidades para los residentes de nuestra región.
Entre las piezas legislativas clave en las que la Fundación ha centrado sus esfuerzos este año y que aún no se han promulgado se encuentran:
- HB 7020 (Expediente n.° 769), Ley relativa a los educadores y las iniciativas de la primera infancia, basado en sus contribuciones a la construcción de un sistema de primera infancia de alta calidad en Connecticut. Entre las iniciativas clave de este plan se encuentra el requisito de que la Oficina de Primera Infancia (OEC) colabore con los consejos locales y regionales de primera infancia, que desempeñan un papel importante en el desarrollo e implementación de planes integrales para los sistemas de primera infancia a nivel local. La Fundación brindó testimonio en apoyo de estas colaboraciones locales e instó al gobernador y a la legislatura a preservar los fondos para apoyar su labor. Sin embargo, el texto actual del proyecto de ley solo exige que se proporcione financiación a los consejos dentro de los límites de las asignaciones disponibles. De aprobarse el proyecto de ley, la Fundación continuará trabajando con la OEC directamente y a través de nuestra membresía activa en la Colaboración de Financiadores de la Primera Infancia de Connecticut para promover los consejos locales de primera infancia como parte vital del desarrollo de una infraestructura local y estatal para la primera infancia. La Fundación también participa como miembro de la Alianza para la Primera Infancia para apoyar los aspectos del proyecto de ley que promueven una fuerza laboral de primera infancia de alta calidad y la recopilación de datos sobre la preparación escolar y el impacto de los programas para niños pequeños.
- HB 6835 (Expediente No. 812), Ley relativa a los estudiantes del idioma inglés, Basado en las recomendaciones del Grupo de Trabajo de Adquisición del Idioma Inglés y Equidad Educativa para brindar apoyo a los Estudiantes de Inglés de Connecticut para mejorar los resultados de los estudiantes EL. Sara Sneed, directora de inversiones educativas de la Fundación Hartford, fue un miembro clave de este Grupo de Trabajo. Entre estas recomendaciones se encuentra una propuesta para permitir a los distritos escolares la opción de aumentar el período actual de instrucción bilingüe de 30 meses a un máximo de 60 meses (5 años académicos) y requerir que los distritos escolares se reúnan con las familias de los estudiantes elegibles para explicar los beneficios y proporcionar una guía clara sobre las opciones del programa de idiomas del distrito y cualquier adaptación en el idioma nativo que se pueda realizar para los estudiantes en las pruebas estandarizadas. El proyecto de ley también requiere que el Departamento de Educación del Estado (SDE) proporcione a las juntas de educación información sobre las mejores prácticas basadas en la investigación que involucran a los padres de estudiantes bilingües elegibles en el proceso de adquisición del idioma y agrega la mejora de los programas de educación bilingüe a la lista de cosas permitidas que pueden incluirse en los planes para SDE del Distrito Alianza (los distritos con el rendimiento más bajo del estado).
- SB 795 (Expediente n.° 804), Ley relativa a un programa piloto de preparación escolar y desarrollo de la fuerza laboral para dos generaciones, basado en el Grupo de Trabajo de Políticas para Dos Generaciones. Richard Sussman, de la Fundación Hartford, es miembro del Grupo de Trabajo y contribuyó al informe del mismo a la legislatura. El proyecto de ley actual, aprobado por el Comité de Asignaciones, exige que el Departamento de Trabajo cree un programa piloto que promueva el apoyo académico y de preparación laboral a lo largo de dos generaciones en familias de bajos ingresos para fomentar el éxito económico a largo plazo. Richard Sussman testificó a favor del proyecto de ley original ante el Comité de Servicios Humanos e hizo recomendaciones para fortalecer su alcance, destacando la amplia inversión de la Fundación en modelos bigeneracionales que reconocen la interdependencia entre el bienestar y el éxito vital de padres e hijos. El texto actual del proyecto de ley establece que los programas piloto incluirán colaboraciones entre organizaciones filantrópicas estatales y nacionales para permitir la replicación e implementación del programa a nivel estatal. La Fundación está trabajando con los miembros del Grupo de Trabajo y con nuestros colegas filantrópicos para garantizar que el diseño y la implementación del programa piloto incluyan la filantropía estatal y se basen en el aprendizaje y las inversiones estatales existentes en el desarrollo de la primera infancia y la fuerza laboral.
Para aprender más sobre estos temas, hay una variedad de recursos disponibles, incluidos:
- Informe del Grupo de Trabajo sobre Adquisición del Idioma Inglés y Equidad Educativa
- Informe del Grupo de Trabajo sobre Políticas de Dos Generaciones
- Connecticut Voices for Children tiene informes detallados sobre el impacto del presupuesto de asignaciones propuesto y el paquete de ingresos del Comité de Finanzas para los niños de Connecticut: Informe de impacto en los niños / Informe de impacto en el cuidado y la educación temprana
- El servicio de noticias de política estatal en línea, CT Mirror, ha creado una comparación lado a lado de los planes de impuestos y gastos propuestos por el gobernador Malloy, los Comités de Asignaciones y Finanzas, y el liderazgo republicano de la Cámara y el Senado.