El año pasado, la Fundación Hartford anunció su decisión de participar en una amplia gama de actividades de políticas públicas para llevar la perspectiva local y regional sobre la educación infantil temprana y primaria y secundaria a nuestro gobierno estatal. Esta participación en las políticas públicas permitirá que nuestras inversiones sean más abarcadoras, sostenibles y respondan a los problemas críticos de la comunidad. Este año, la Fundación continúa con estos esfuerzos para impulsar la innovación y guiar la toma de decisiones informada, de modo que todos nuestros niños tengan la oportunidad de prosperar en la escuela y en la vida.
Como fundación comunitaria, nos encontramos en una posición privilegiada para servir de nexo entre nuestros beneficiarios, residentes y líderes comunitarios de la región del Gran Hartford, así como con los legisladores y las agencias estatales. Por ejemplo, nuestro personal participa actualmente en dos grupos de trabajo sobre políticas legislativas. Richard Sussman forma parte del Grupo de Trabajo sobre Políticas para Dos Generaciones, encargado de establecer un plan para abordar las barreras intergeneracionales que dificultan la preparación escolar y el éxito económico de las familias de bajos ingresos. Sara Sneed forma parte del Grupo de Trabajo sobre Aprendices del Idioma Inglés y Equidad Educativa, convocado por el presidente de la Cámara de Representantes, Brendan Sharkey, y encargado de ayudar a la legislatura estatal a comprender las necesidades de los estudiantes de inglés (ELL) de Connecticut y mejorar sus resultados educativos.
Además, brindamos testimonio público para instar a los responsables de las políticas a aprender de nuestras inversiones y de la experiencia de nuestras comunidades y socios. testimonio presentado recientemente Ante los Comités de Asignaciones y Educación, expusimos nuestra visión para lograr equidad y oportunidades, promoviendo el éxito educativo y de desarrollo de los niños de la región. Apoyamos el kínder de jornada completa como una estrategia bigeneracional para promover mejores resultados para los niños y aliviar la carga de los costos del cuidado infantil para las familias trabajadoras de bajos ingresos. También apoyamos un proyecto de ley para aumentar las horas de educación bilingüe disponibles para los estudiantes de inglés como segundo idioma (ELL) como una estrategia para aumentar la equidad para todos los niños. Al mismo tiempo, nuestro testimonio destacó algunas áreas potenciales de preocupación en el presupuesto propuesto por el gobernador Malloy, que incluye recortes que perjudican la calidad de la red estatal de educación temprana y se alejan de un enfoque holístico y centrado en la familia para el éxito educativo y de desarrollo de los niños, que debe comenzar desde el nacimiento y continuar hasta la escuela secundaria. La Fundación instó a los Comités a garantizar que las políticas públicas y la financiación construyan y mantengan alianzas entre educadores, jóvenes, familias y proveedores comunitarios para asegurar que los niños tengan acceso equitativo a una variedad de apoyos de alta calidad, tanto dentro como fuera de la escuela.
Richard Sussman testificó ante el Comité de Servicios Humanos sobre un proyecto de ley que exigiría la creación de programas piloto con modelos bigeneracionales que promuevan el éxito económico a largo plazo para familias de bajos ingresos. Sussman analizó la amplia inversión de la Fundación en modelos bigeneracionales que reconocen la interdependencia entre el bienestar y el éxito en la vida de padres e hijos. La Fundación también presentó testimonio ante el Comité de Servicios Humanos sobre un proyecto de ley relacionado del Senado que exigiría la implementación de un plan bigeneracional de preparación escolar y desarrollo laboral, sugiriendo modificaciones para reflejar las mejores prácticas nacionales y estatales, así como el desarrollo del sistema necesario para su implementación y sostenibilidad.
Lo mantendremos informado sobre nuestros esfuerzos para abordar las disparidades educativas en nuestra región y defenderemos que, incluso en el clima financiero más difícil, la educación para todos los niños siga siendo una prioridad presupuestaria y política principal.